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严防幼儿园“小学化” 要谨防“猫鼠游戏”
新快报2018-08-06 10:3

  据《新快报》报道,近日,《广东省教育厅幼儿园“小学化”专项治理工作方案》发布。该方案明确规定,严禁幼儿园教授小学课程内容,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。

  违背教育科学和孩子成长发育的规则而提前教育,过早学习超出年龄段的知识内容,不但不利于孩子成长,还会扼杀学习兴趣,甚至会让他们过早产生厌学情绪。这是公众周知的道理,但问题是,幼儿园小学化的倾向却禁而不绝,在幼儿园之外,各种幼升小衔接班、培训班更是火热。

  原因也好理解。首先,就家长而言,他们望子成龙望女成凤,在竞争环境相对激烈的情况下,从幼儿园到小学再到初高中,一路上生怕孩子掉队,所以家长纷纷采取“抢跑”的培育方法,甚至还出现有的家长配合学校甚至极力鼓动学校举办兴趣班、特长班。

  其次,就学前教育培训机构而言,他们配合和满足着家长进行拔苗助长的期望,并在利益驱动下满足家长的培训需要。

  再次,就幼儿园而言,有的是一边学习下发的通知精神,一边继续按照原来的方式教幼儿珠心算、背诵、学英语,这就变成了嘴里说一套,做的是另一套。幼儿园如此,培训机构的问题恐怕更严重。

  这就带来“猫鼠游戏”的问题。一些幼儿园或培训机构在迎接检查时,取消英语、算术等学习,而在平时却给学生上两位数的加减,还要求家长配合,不要说出去,而家长也乐于为幼儿园严守“秘密”。问题是,这阵风过后,幼儿园和家长就会再次“愉快”合作,而家长则继续扮演“拔苗助长”的虎妈虎爸角色。

  正是因为如此,导致幼儿园“小学化”难以根治,而幼儿又缺乏话语权利,最终,家长怎么说,幼儿就怎么做;实际的评价体系怎么要求,家长、幼儿园和学前教育机构就怎么弄。长此以往,就形成了一个恶性循环的机制。

  要想解决这一问题,除了加大整治力度之外,还可从以下几个方面着手:一是家长要改变观念,多重视培养孩子的人格、注意发展学生的身心,让他们感受到世界的乐趣。二是对于学前教育机构,由于涉及多个方面,这就需要改变单打独斗的局面,通过多部门合作,形成监管合力。三是要注重整体性治理,不仅要在立法上进行监管创新,观念上进行改变,考核上进行完善,还要注意纠正攀比的社会风气等。多管齐下,这种“猫鼠游戏”才不至于反复上演。


责任编辑:袁方略