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对话校长│博才阳光小学甘来:以体育为根基 播种文化之光
星辰在线2018-04-24 13:6

(博才阳光实验小学校长甘来接受星辰在线专访。)

  星辰在线4月24日讯(星辰全媒体记者 袁方略)四月的阳光明媚温暖,将万物都镀上了一层朝气,勃发出新的生机。湘江之畔,麓山以南,长沙市岳麓区博才阳光实验小学(以下简称“博才阳光小学”)便是这样一所焕发生机与活力的学校。

  不久前,在和暖的春风中,博才阳光小学迎来了一群美国小客人,当中美两国的学生一起打篮球、一起写毛笔字时,博才阳光小学校长甘来看在眼里,喜上眉梢,同时感受到了教育的阳光正照耀进每个孩子的心里。

  日前,星辰在线专访了博才阳光小学校长甘来,听他讲述了博才阳光小学以体育为纽带,联结起文化与成长的阳光办学之路。

  破晓

  一校一特打造体育特色校园

  由于毗邻阳光壹佰国际星城,“阳光”一词与这所校园便有了先天性的联系。2010年建校之时,如何将学校与“阳光”共生共荣,成了甘来校长最基础的命题。同时,为了响应长沙市教育局“一校一特”的办学要求和博才各校区的办学特色,体育一下子跃入甘来校长的脑海。

(以甘来校长为首的教师团队,打造出长沙教育的一支劲旅。)

  在甘来校长看来,“阳光”意味着朝气、活泼与健康向上的身心状态,这一特性既满足孩子们的成长愿景,又契合校园文化的内在本质。因此,体育无疑是“阳光”的解牛发轫之处。

  致力于传播体育文化的甘来校长坦言,将体育定为学校特色和他本人从事体育教育有着不可分割的联系。通过多年的教学实践,甘来校长发现,热爱体育的孩子对于生活的态度较之旁人会更加积极、乐观;走上社会后,对于环境的适应力以及抗压能力也更为优秀。这一点与博才集团“为孩子终身发展奠基”的办学理念也不谋而合。

  于是,博才阳光小学破壳而出,一所以体育文化为基石的“阳光”校园在星城长沙冉冉升起。

(NBA球星兰德里到访博才阳光小学,和孩子们交流篮球心得。)

  初升

  立足体育,开展国际化教育

  提及博才阳光小学的体育示范项目——篮球,甘来校长满怀期待:“美国的NBA在世界范围内都享誉盛名,同时通过我们的充分了解,美国学校对于篮球的教育也更为全面、系统。”将美国篮球教育引进长沙,将长沙优秀篮球苗子输出至海外,成为近年来博才阳光小学的重要工程之一。

  因此,博才阳光小学与美国俄勒冈州的杰克逊小学和莱德埃克斯小学签订友好学校协议。立足于篮球项目,组织师生和家长远赴美国研学,切身感受中美篮球教育的不同,并借此机会学习西方的教育理念和教育方法,取长补短。

(博才阳光小学的孩子们赴美研学。)

  “我们的孩子赴美研学期间,就读于美国学校,寄宿在美国家庭,在感受异国文化的同时,也萌发出了他们自己的思考。”甘来校长表示,中国孩子与美国孩子在面对同一个问题上的不同态度很值得教育工作者回味:中国孩子对于篮球的想法更加保守,而美国孩子则更加好奇,更善于琢磨出打破常规的应对方式。在篮球交流的赛场上,我们更应该思考孩子处事观的培养。

  正是由于博才阳光小学对于体育文化的不懈钻研的态度,以明德中学为首的长沙各大中学纷纷与博才阳光小学签下“篮球生源基地”协议。博才阳光小学也成了长沙市各小学中最有影响力的“篮球基地”学校。

  煦日

  体育文化节培养孩子强体弘毅

  每一位走进博才阳光小学的人,都会惊叹它无处不在的体育文化。在确立了校园特色文化后,如何围绕体育教育引导孩子们健康成长,成了博才阳光小学八年来不断精研的课题之一。

  但在甘来校长的蓝图中,让体育渗透进每个孩子的生活并非学校的唯一目的,传播体育文化,树立阳光观念才是博才阳光小学的最终诉求。

  基于此,在博才阳光小学的六大学科文化节中,体育文化节因为时间跨度长、参与人数广,成了每个学期里孩子们争相期盼的“压轴大戏”。

(体育文化节上,孩子们将各项技能展现得淋漓尽致。)

  每期体育文化节都以比赛的形式引入篮球、跆拳道、健美操等不同的体育文化元素,让孩子们在竞赛的过程中锻炼身体,磨练意志。有的项目还邀请家长走进校园和孩子们一同参与,在体验比赛的过程中,既促进了亲子关系,也向家长传达了学校的体育观念,强化了家校之间的默契与和谐。

  近期举办的体育文化节中,甘来校长提出了“每天阳光锻炼一小时”的节日主题。结合篮球与健美操项目,孩子们在长达近一个学期的体育文化节中,通过每天点滴积累和排练,将两种不同的体育文化根植在了心中。

   暖阳

  因材施教,减轻孩子学业负担

  党的十九大报告中提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,教育部长陈宝生在2018年全国两会答记者问时,同样指出若干减负难题。甘来校长认为,让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育和减负问题颇有共通之处,其中的关键在于能否对每个孩子因材施教。而博才阳光小学在这方面早有建树。

  针对孩子学习能力的差异,以保证孩子的休息时间为前提,博才阳光小学的各班老师根据每个学生不同学科学习情况,发放“个人定制”的任务卡。任务卡包含了各个学科的内容,同时还会增加身体锻炼、家务活动等内容,因人而异,各不相同。

  针对近年来因为减负所带来的“三点半”难题,博才阳光小学也给家长交出了一份满意答卷——每天放学后,老师为留校的孩子开设了诸如舞蹈、棋类等体育等选修课程,让留校的孩子在课余时间既能学到一种技能,又能愉悦地度过在校时光。

  普照

  以体养智,解放孩子独立思想

  在博才阳光小学大行体育特色的同时,孩子们的学科教育和人文素养也是甘来校长没有忽视的培养目标。

(甘来校长带队赴台湾参加交流活动。)

  2014年,甘来校长在一次带队赴台参加比赛时,发现台湾的孩子对于优秀传统文化的嗅觉更为敏感,根基也更为牢固。这一发现在甘来校长的心中立下了一块警示牌,这让他认识到,身为教育工作者理所应当肩负起传承中华优秀传统文化的职责。

  因此我们不难发现,博才阳光小学的校园文化中多了一抹优秀传统文化的色彩:在每年的校本课程中,都会安排经典诵读的课程,并保证每年诵读的内容不同,让孩子们接触到更多的优秀传统文化;在学校的微信公众号上,博才阳光小学还开设了一个名为“阳光朗读者”的专栏,每期都由学生朗读一篇诗词或文赋。用这种途径,向师生和家长传播中华优秀传统文化。在优秀传统文化潜移默化的影响下,师生和家长的素养都有了显著的提高,这也成为了博才阳光小学未来发展的指南针。

  甘来校长表示,体育文化教育是骨,优秀传统文化教育是魂,两者相辅相成,为人师者应该兼顾两种教育,这才是教育的根本目的,同时也是“为孩子的终身发展奠基”的根源之所在。


责任编辑:袁方略