/upload/7/document_news/110016/20200319/title_pic1_5e73125724b44.jpg
让名著"活"起来 长沙小学副校长为学子打开悦读之门
星辰在线2020-03-19 14:22

  (长沙市岳麓区麓山兰亭实验小学副校长向荣华。)

  星辰在线3月19日讯(星辰全媒体记者 李楠)在这个特殊的超长“假期”里,当不少家长每天催促监督孩子学习、阅读时,长沙麓山兰亭实验小学四年级1606班的三十多个学生无需家长多言,就读完了《爱的教育》《老人与海》《鲁宾逊漂流记》等经典,还阅读了《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》的部分篇章。

  看着孩子对阅读的喜爱与痴迷,家长们喜在心头,表示孩子阅读兴趣的推动人,主要是语文老师向荣华。

  向荣华是长沙市岳麓区麓山兰亭实验小学副校长,热爱语文教学的他也始终站在教学一线,目前兼任着四年级1606班的语文教学。从教近三十年,向荣华致力于带领学子爱上名著、阅读名著,通过推广名著阅读让学生爱上语文,享受语文带来的快乐。

  (向荣华为同学们上大课,讲名著故事与阅读。)

  学生怕“难”,他将“难”化为生动鲜活的故事

  向荣华从事小学教育近三十年,在语文教学中,他深感生活处处皆语文,希望与同学们分享语文带来的快乐。因此,他一直致力于推广名著阅读,引导学生广泛阅读国内外名著。

  在引导中向荣华发现,学生对于通俗易懂的中外名著只需老师给个要求、提出一个目标,就能自觉坚持读完。而当遇到难度较大的中外名著,特别是中华优秀传统文化作品时,学生往往感到头疼、难以坚持。

  然而在向荣华心中,“四大名著”是优秀的中华传统文化作品,与纯粹的文言文相比,“四大名著”其实是带文言文气息的白话文,只要找到恰当的方法,就不会让学生觉得有距离感、觉得难懂。

  于是,2008年开始,向荣华决定从最难“啃”的“四大名著”入手,让学生先爱上名著,继而阅读名著。如何让学生爱上名著呢?向荣华深知孩子们都喜欢听故事,于是他就先将“四大名著”中“晦涩难懂”的文字变成一个个生动的故事讲给学生听。随后,向荣华从每部名著中选出20多处内容供学生精读、细读。

  为了让家长也支持孩子读名著,向荣华还将读名著与写作文联系起来,引导学生学习名著中的写作手法,学以致用。在这个过程中,向荣华每天与学生一起读、一起交流,每天读、每天交流。

  当同学们达到一定的阅读与理解时,向荣华就组织同学们说名著、演名著,这样一来,大家更有心、更细致地去体会书中人物的语言与心理活动,也就更理解与喜爱名著了。

  (同学们扮起角色演名著。)

  学生悦读,他将读化作写作的滋养与动力

  2018年,因化解大班额的需要,麓山兰亭实验小学的1606班随之诞生。面对这个新组建的班级,向荣华主动担起语文教学的任务,开始兼任这个班的语文老师。

  尹雅希是该班上的一名学生,热爱阅读的她在三年级之前就读过《西游记》、《三国演义》和《水浒传》,但因对一些词语的不理解,她并未从书中读出太多乐趣。“向老师教我们以后,会给我们讲一些四大名著的故事和片段,之前不理解的现在我都理解了,而且觉得很有意思”,尹雅希开心地说。

  因为读名著,尹雅希还对历史文化和文人产生了兴趣,在这个寒假阅读了范仲淹、辛弃疾和欧阳修等人的生平故事。

  与尹雅希一样,同样是该班的刘宏俊同学现在说起“四大名著”,可以如数家珍地讲出美猴王出世、真假美猴王、长坂坡赵云救阿斗等故事。这些故事,正是向荣华从原著中挑选出来、适合小学生阅读、并带着同学们一起读过的篇章。在这个寒假,刘宏俊又自己读了更多“四大名著”中的片段。

  近三十年来,向荣华教过的学生中,有很多人在他的引领下爱上名著阅读,他也很欣慰地看到文化滋养带给同学们的成长。

  “从窗外望去,家家户户大门紧闭,昔日喧闹的街道变得冷冷清清,孩子们巴望着窗外,渴望着早日结束寒假,早日走出家门,早日可以回校上课,早日能看到老师和同学们。偶尔看到外出购物的人,也是全副武装,口罩成了必备品,不带口罩反而成了异类。”这是尹雅希在今年2月8日写在一篇日记中的内容。她的很多同学也在寒假写出了自己眼里的新冠肺炎疫情,比如彭文凯同学写道:“这个新年好像沉睡了,特别的安静。在病魔面前人们显得那么的无助。”

  看到同学们写来的日记与作文,向荣华欣慰地表示,名著阅读中他还带着同学们赏析名著的写作手法,并鼓励大家仿写。在这一过程中,确实很多同学们的作文水平也日渐提高,思想更深刻,文采更飞扬。

  (2018年,向荣华走进株洲市九方小学,与五年级学生分享“四大名著”阅读。)

  学生有限,他建网站、出书惠及更多学子

  当看到自己推广名著阅读的努力得到了同学们成长与成绩的肯定,向荣华开始思考如何让自己的阅读方法与经验惠及更多的学子,让更多的学子、更多的家庭一起加入到名著阅读中来。

  在学校成立名著欣赏社团,让向荣华能够与更多喜欢名著的孩子共同阅读。在一周一次的社团课上,向荣华会为同学们讲述《水浒传》中的那些“孝”事,带领同学们“为张飞平反”等。他还会从孩子们感兴趣的热点事件中找切入口,比如2019年电影《哪吒之魔童降世》深受同学们的喜爱,他就从电影入手,和同学们寻找哪吒在《西游记》中的踪迹。

  此外,向荣华坚持每年给全年级的孩子上一节大课,推广名著阅读。这些课往往让同学们无比期待,课堂上也常常充满欢声笑语。

  生活在互联网与自媒体时代,向荣华在开通“名著读写”的微信公众号后,又创建了长沙名著读写网。从此,他关于名著阅读的思考与方法,有了更广阔的受众阅读途径,让更多的学子获益。

  在这个特殊的寒假,他在工作生活之余整理出一些与名著赏析相关的文字、视频等资料,陆续地发表在了微信公众号和网站上,与更多的名著爱好者交流分享。《一文一表读懂<红楼梦>中人物年龄》是他最近的一篇更新。文中不仅有《红楼梦》的语言文字分析,还将林黛玉、元春、贾宝玉、薛宝钗等主角的人生经历做成表格,让每个人物的时间线一下子清晰起来,帮助阅读者能够更快地了解人物生平与人生结点。

(向荣华已经公开出版发行的两本推广阅读“四大名著”的书籍。)

  2017年、2019年,向荣华将自己10余年来推广阅读“四大名著”的经验文字集结成册,分别以《趣读生慧——与你分享“西游”“三国”》、《闲读鉴美——与你分享“水浒”“红楼”》公开出版发行。据向荣华介绍,目前他第三本书《爱在首位的教育》已付梓,交由出版社出版发行。他的第四本书也即将付梓,该书拟从“四大名著”中挖掘出具有中华文化底蕴的俗语,通过俗语给学子讲“四大名著”的故事,书名暂定为“俗话名著”。

  (在2017年9月的开学典礼上,向荣华击鼓开礼,带领同学们领略传统文化与礼仪。)

  从“四大名著”切入阅读,结合语文课本的教学层次与要求的阅读,向荣华在他的语文教学中一直坚持将课内与课外两种阅读有机地结合起来,坚持不断地阅读分析,力争给同学们带来更多的快乐。

  当听到同学们说“语文好有趣,我现在特别喜欢语文,喜欢阅读”时,向荣华也会特别开心,这是他推广名著阅读的初衷,也是他把名著阅读推广一直做下去的动力。


责任编辑:李楠