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首届“湖湘优秀班主任”胡杰:道术结合 升华学子的德与魂
星辰在线2018-01-19 9:30

星辰在线1月19日讯(星辰全媒体记者 李楠 通讯员 钟武伟)“同学少年兮互砺,意气风发兮进取,拳拳忠心兮华夏,寰宇邦国兮念想。”这是长沙市麓山国际实验学校G1601班班主任胡杰老师曾写给他2013届毕业生的寄语。

从教23年,做了23年的班主任,胡杰老师始终重视对学生德、魂、爱和胸怀的培养。韩愈说“师者,所以传道授业解惑也”,在胡杰老师看来,做一个传授知识的老师易,做一个传“道”的老师难,他一直致力于做一位传“道”的老师,带出了一届又一届品学兼优的毕业生。

日前,由湖南省教师教育学会评选的首届“湖湘优秀班主任”出炉,胡杰老师榜上有名。这位享誉长沙教育圈、以严著称的班主任,这位一直默默探索、奉献,从不接受过媒体采访的班主任,日前接受了星辰在线专访。

采访那天,胡杰老师微笑落座后,也拿出了一个厚厚的笔记本摊开,露出整齐、密密麻麻的笔记。原来,胡杰老师在采访前一天,像备课一样,将自己认为值得分享的思考、经验和故事,一一写了下来,足足写了三页,他做教育的“道”与“术”,也由此一点点跃然纸上。

(胡杰老师与学生一起参加校园活动。)

曾经困惑:为何辛苦付出未获全部学生肯定

胡杰老师1995年大学毕业走入杏坛后,就一直在做语文老师兼班主任。外界都知道班主任工作很辛苦,可有时辛苦的班主任却并不一定是学生眼里的好班主任。胡杰老师也曾遇到这样的困境。

那是2005年胡杰刚刚来到麓山国际实验学校,每天早上六七点钟他就来到教室,晚上11点晚自习结束才离开教室,就连周末都自愿牺牲掉,陪在教室和留校生一起学习。如此辛苦勤奋的胡杰老师,却在一学期结束后,收到了在学生眼里优秀率只有50%的“成绩单”。

“为什么呢?因为当时我的眼睛里只有一个东西——学生的文化成绩,而没有尊重、照顾到学生的兴趣爱好,与学生交流也完全是命令式的。”反思过后,胡杰老师认识到“严师出高徒”已经不顺应时代发展需要了。虽然现在麓山国际的师生提到胡杰老师,仍然会说“胡老师很严”,但这种严里同时饱含爱与尊重;这种严的背后,是他在学校组织的学生对班主任的评价问卷中,连续多年获得100%的满意率。

在不断调整工作方式的同时,胡杰也开始思考:我想培养什么样的学生?我应该怎样去培养?

(胡杰老师和他所带的高1301班学生。)

本真教育,德行、学习和修为都需重视

“作为教育工作者,必须要有自己的教育思想和教育理念,我称之为‘道’。”作为班主任,胡杰老师带过平行班、理实班、直升班、竞赛班等,与各种学生都打过交道,深知学生需要什么、缺失的又是什么。

胡杰老师曾于2014年将自己的教育思考写成《做本真的自己》一文,发表在《湖南教育》杂志上。文章中,胡杰老师提出本真教育,着眼于德行、学习和人生修为,让学生对自己行为不断修正以达到人格的自我完善,学识的自我需求,精神的不断充裕,个性的不断张扬,道德的崇尚完美,坚定追求的信仰。

近年来,留日学生机场刺母事件、复旦室友投毒事件、江歌案、沅江高三学生刺师等引发社会关注的事件,都让胡杰老师看到了教育中的缺位:“现在的孩子不缺成绩、不缺物质,缺的是德、是魂、是爱和胸怀。而一个人如果没有德和魂,文化成绩再好都是失败的。”也因此,胡杰老师非常重视培养学生的德,以德为先做教育,希望培养出有爱、有担当、有责任感的学生。

学习上,胡杰老师一直主张学生要在老师的引导下自主学习,培养学生的自我需求,这样学生才会有学习目标,从而产生学习动力,最终完成学习上的自我发展。与此同时,他特别跟学生强调专注、沉静和做好细节,并且要达到自我学习的要求,学生还需要在修为上能够自我拘束。

(热情、有责任心的导师们。)

设立导师,做中学生个人成长道路上的引路人

作为班主任,有了教育理念的引领,还要有具体实施工作时的策略,胡杰老师称之为术,并且认为道与术是相结合、缺一不可的。在工作实践当中,胡杰老师发现因种种因素影响,个性化教育很难实现,因材施教常常只是一个空洞的理论。

困难面前,胡杰老师没有止步,他不断思考探索。认识到仅靠一名班主任根本无法满足班里五六十名学生的多样化需求时,他想到了把任课老师拉进来做学生的导师。思考成熟之后,胡杰老师就找到班级其他五名任课老师开会。在自发组织、没有任何相应补贴和报酬的情况下,任课老师都表示愿意做中学生个人成长道路上的规划人、引路人,肩负起更多的责任。

2017年年初,胡杰老师被长沙一所名校请去讲座,分享他开展导师制的经验。那时,胡杰老师才发现,其实不仅自己,许多学校也已经开始推行导师制,这让他感到教育人想法不谋而合的幸福。

胡杰老师的导师制,不是简单地给每个老师分几个学生,而是形成了班级总导师、执行导师、助理小导师(学生)等一套可谓周密的体系,甚至连家委会也有了导师。实行导师制后,学生在学习过程当中无论遇到什么问题,比如学习、情感、亲子关系等,都可以及时与导师进行沟通。导师们除了可以学习中更能因材施教之外,更起到了对学生在道德文化精神上的引领。

胡杰老师与其他任课老师也相互比拼,每个月做评比,比比谁带的学生道德水平更高、人生作为更积极。

(胡杰老师将博爱、担当、勤勉、奋进写进了教室。)

注入担当,培养出“全国最美中学生”

在德、魂、爱和胸怀的教育情怀中,在导师制的引领下,胡杰老师培养出了一届又一届优秀的学子,仅仅在G1301班一个班,就培养出了“全国最美中学生”刘耀阳,可爱有担当的全国奥赛银牌得主姜羽洋,胸怀环保大梦想的张炜铖……说起昔日学生,胡杰老师滔滔不绝。

获得2015年“全国最美中学生”称号的刘耀阳,曾是学校的团委副书记,且至今都是麓山国际师生眼里可以说完美无瑕的优秀学生。胡杰老师回忆,刘耀阳确实很优秀,不过刚进入高一做班长时,他有时会不顾及别人的情绪和看法。胡杰老师就找刘耀阳谈心,告诉他做班长要有大局观,要有担当,不能只为了自己的梦想而努力。

慢慢地,胡杰老师发现刘耀阳作为助理小导师,不但可以代表老师与同学沟通交流,帮助寻找解决之道,而且组织同学进行了“保卫母亲河——探访湘江上游一公里”社会实践活动,撰写了湘江污染调研报告,还获得时任长沙市市长胡衡华的邀请,参加了长沙市政府特别为此举办的湘江水质调查反馈活动和记者听证会。2016年夏天,刘耀阳在香港科技大学的面试中被一举相中,进入香港科技大学读书,而且至今连年获得高额奖学金。

(胡杰老师的“思想交流时间”。)

手记达意,激励学生做更优秀的自己

作为班主任,胡杰老师近年来坚持写班主任手记,迄今已经有近200篇,这些手记都是他针对学生不同的阶段、发生的不同的事,所记录的不同的教育思考。

胡杰老师清楚地记得,第一篇手记写于2013年8月底,名为《美哉一班少年与国无疆》,他用毛主席16岁出韶山“孩儿立志出湘关,学不成名誓不还”的豪情,来激发学生的高远志向和担当。

两三个星期后,胡杰发现因为都是直升生,他们班的学生很有一种优越感,于是他写了《优秀与优越之辩》。那时,胡杰每写一篇手记,就会在周日晚上7点到7点半之间,或者周五的班会上,读给同学们听,然后互相交流想法。期中考试之后,班里学生出现分化迹象,排名不理想的同学受到打击更加懈怠,胡杰就针对他们写了一篇《自主和自觉之辩》,激励学生向更高境界的自需学习去努力。

在上百篇手记中,胡杰有两篇都写了一个叫姜羽洋的女生,“因为她太有爱心了,必须要宣扬”。姜羽洋也是胡杰麾下一名全面发展的优秀学生,还获得了全国物理奥赛的银牌,同时也是班级里的助理小导师。姜羽洋所在的团队,有一名文化成绩比较弱,性格内向的男生,但她始终尽自己所能,竭力去帮助这名男生。在姜羽洋要去参加物理奥赛,需要离开班级两个月之时,胡杰老师提出将她的团队暂时拆散,队员并入其他团队。结果姜羽洋哭着表示不想拆散团队,认识到自己确实无暇顾及到队员后,她就特意叮嘱胡杰老师,希望把那名男生调整到刘耀阳的团队,理由是这样对那名男生更好。看到姜羽洋如此有责任心,胡杰老师打心眼里感到开心、有成就感。现在,姜羽洋在清华大学,依然是一位有爱心有担当的优秀学子。

让胡杰老师欣慰的,还有考上北京大学的张炜铖。这种欣慰不是源于张炜铖高考成绩特别出色,而是因为在可以选择专业的情况下,张炜铖坚持选择了环境工程学院,因为他想为中国的环境保护和改善做出自己的努力。

胡杰老师直言:“看到我们培养出的学生都是有德、有爱、有魂、有胸怀的学生,比看到他们的高分成绩更让我开心。”

坚持动力,责任、担当、教育梦想……皆是支撑

在许多人眼里,班主任工作事无巨细,胡杰老师也曾自嘲40多岁的自己已是“视茫茫,发苍苍,齿牙动摇”。但在班主任这个岗位上,他一做就是23年,从未间断,支撑他的是什么呢?

“责任、担当、教育梦想……都是我坚持的动力,特别是在麓山国际,可以得天下英才而教之,可以教出未来能胜任天下的英才,这是我做为教育工作最大的快乐。所以在班主任这个舞台上哪怕一分钟,也想尽量地多教出一些综合素质高,能为国家的建设有担当、有使命、有爱心、有能力的优秀学生。”胡杰老师同时谦虚地认为,是否真的教出了天下英才,还需要时间的考量,但在做班主任的过程中,他积累的教育经验、收获的教育智慧,经历的教育故事,沉淀出的师生情谊,已使他感到足够幸福。

高中毕业后,许多学生都经常回到麓山国际去看望老师,胡杰却总是跟他们说:“你们不要过来看我,我觉得距离产生美,多点念想挺好的。一见面,念想就断了。”

话虽如此,胡杰老师的又想学生、又怕见学生,其实是怕见面时想起过往,心绪澎湃,但作为男人,他又不可能说出“当时我多么爱你们”这样的话。这个想把最深的情感和祝福放在心里、放在给学生回复“继续努力”的短信中的湘西汉子,说到那些与学生在一起的点滴,眼睛里闪出了晶莹泪光,映射出作为教育工作者的初心、奉献和幸福。

附:胡杰老师所获主要荣誉(部分):

1、多次被评为校级、市级优秀班主任;

2、所带班级多次评为“长沙市优秀班集体”、“长沙市优秀团支部”等;

3、2016年受邀参加湖南省第六届德育研讨会,并发表主题演讲,演讲论文《青山行不尽,绿水去何长——谈导师制班级管理策略》被专家组评为省一等奖,并发表在国家级期刊《教师》;

4、2016年12月陪同麓山国际实验学校校长邓智刚、副校长向雄海到湘西三所帮扶学校进行培训、专题讲座;2017年先后受邀到湖南师大附中、长郡梅溪湖中学、麓山中加实验学校、望城六中等学校进行专题讲座;

5、《未成年网络成瘾者的行为特点与原因分析及其对学前教育的启示》一文刊登在全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊《学前教育研究》杂志;

6、《强固语文教学理念,播种人文爱心——新课标背景下语文教学探微》一文刊登在国家级教育期刊《新教育时代》杂志;

7、《“形”“神”兼备打造高效课堂》一文刊登在省级刊物《当代教育论坛》杂志;

8、《做本真的自己》一文刊登在省级刊物《湖南教育》杂志;

9、《“有米之炊”,仍需“巧妇”——谈议论文中的素材整合》《强固语文教学理念,播种人文爱心——新课标背景下语文教学探微》等论文获评为省一等奖;

10、《谈高中班级管理中的导师制管理策略》《执着、智慧、爱心如斯——讲讲姜羽洋同学的故事》《班级学生管理案列分析及管窥——班级学生管理中的教育手札》《家长访谈活动纪要——高考冲刺,重塑“边缘生”信心》《爱与担当同行——谈班主任工作的策略》等论文获市级一级等;

11、省教学比武中执教的《长亭送别》获评为省一等奖;

12、出版了余秋雨先生《寻觅中华》点评本。


责任编辑:李楠