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长沙名师余理开出四fù育人良方 做好这些孩子一定不会差
星辰在线2019-08-09 9:17

(余理曾接受星辰在线专访。资料图片)

      本文作者:余理(全国优秀共青团干部、湖南青年五四奖章获得者、长沙市中学名团干工作室主持人、麓山国际实验学校团委书记)

  经常有家长期望我写一篇与育儿成长相关的指导性文章,系统点、全面点,并且还要易读易记易操作。诚然,育儿从没有易操作这回事,正如人性论一样——“总是存在于实然与应然的肯定与否定的动态过程之中,从这里才能窥见到人之为人的根本”,育儿也是动态过程,每天都在既定规律和突发事件中摸索前进;育人本身也是一种成长,作为父母的我们,同样也都在成长,我们既在进行教育,同时又在体现被教育的成果。

  同时,伴随着社会的发展转型和人才需求的改变,我们对育儿的理解也发生了重大的改变;传统教育模式和西方教育理念的冲突杂糅,信息化时代的儿童培养焦虑,起跑线年龄的不断下移也在不断混乱着我们的神经;从低龄化教育,到综合素质培养,到富养还是穷养,到陪伴式教育,再到真正的有效陪伴,我想,正如“教无定法”一样,育人也不应有既定方法,最适合自己的才是最好的。当然,总结多年接触的各个学段孩子的家长一些做法案例,有四副培养良方是值得推荐的,在“育无定法”的大前提下,也不失为通用的大原则。简而言之:没这么做,不一定差,但这么做,一定不差。

  1、“富”养——给孩子最好的精神享受

  我的一名学生刘某某,家境并不足够殷实,但他却是我见过精神足够富足的学生之一。2015年,我带着60余名学生前往美国加州开展游学活动,期间的闲暇时间,绝大多数学生都在低头玩手机,联机游戏玩得不亦乐乎,但他全程不玩手机游戏,我观察到他只做三件事:1.阅读当地的英文报纸,查阅公交站牌以及各种标识说明;2.给路边的各种植物拍照;3.与当地师生和民众聊天,词汇量不够的时候,就拉上随行的英语老师一同交流。回国后,我特意留意他的朋友圈,除了常规的日常生活外,他还发了两篇微调研:一是加州的植物种类、分布规律,以及市政养护方式;二是加州的公共交通与长沙的优劣对比以及建议措施。短短的20天的游学时间,他的精神收获比一般学生富足得多。我与刘某某的父亲比较熟悉,他从小就给予了孩子大量的精神财富,带着他认识生命,感知自然,适应社会,培养独立生活能力。这次游学出发前,他指导孩子阅读了关于加州的大量资料,尤其是对于调研的两个主题进行了充分的行前准备,效果斐然!

  当今,困扰无数家长的心病便是孩子的手机游戏成瘾,孩子为什么爱玩手机,因为其中会带给他足够的精神享受,心理学研究表明,转移注意的最佳方式便是有意转移,即要有一个更具有精神享受的事物来取代手机游戏。这个事物便是对孩子精神世界的“富”养——这里的富养,并不是要给予多优越的物质条件,而是要让孩子的精神世界足够富足:他应该要有广阔的视野,知道世界很大,景色很美,有很长的路要走;他应该要有独立的人格,能够坚守初心,不随波逐流;他应该有坚毅的品格,能够享受成功的喜悦,感受奋斗的乐趣;他还应该要有感知美的能力,能够被晚霞所吸引,能够为鸟声所陶醉。能够做到这些,还怎么会对手机爱不释手呢?

  2、“付”养——给孩子最大的感恩回馈

  两月前,接到一个家长的电话,带着哭腔跟我诉苦,说辛辛苦苦养大的孩子,不懂得感恩,很容易动怒,一动怒就甩狠话,说什么你们也没为我怎么付出,凭什么要我爱你们?我听完后,问了一句话:抛开血浓于水的生命关联和满足生活所需的经济支持,你能够让孩子感受到你付出了什么?电话那头顿时沉默,她说到,确实很内疚,自己和丈夫常年在外地工作,孩子一直都是爷爷奶奶带大的。

  看吧!还是老调常谈,对孩子仅仅付出物质保障,这是最低层次的付出,虽然说努力打拼,也是为了给孩子创造更好的生存环境和物质条件,但这种付出不科学,能效低,不能够给予孩子最佳的成长关注,因此这样的成长注定是不健康,不完整的。人与人之间的关系说到底也就是一种相互回馈的关系,你陪伴孩子的时间和有效付出越多,将来孩子回馈给你的陪伴和温暖也自然成正比。生活固然有再多的无奈与抉择,但从教育的角度来说,缺失了有效陪伴,你的“付出”,终究可能只能收获不解和遗憾。

  所谓“付”养,需要你用时间和精力陪伴他成长,让他能够清晰地触摸到——嘿嘿,爸妈在我的身边!让他有安全感和满足感;所谓“付”养,需要你用行动帮助他纠正错误,告诉他不乱扔垃圾,要保护生命,跌倒了爬起来,擦干眼泪向前走;需要你用心感受他的点滴变化,分享他的喜悦,感受他的苦恼;陪他哭,陪他笑,陪他疯闹,陪他一起承诺“爸妈会爱你到天荒地老”!都说人的成长终点便是家的归途,能够成为孩子的父母,也是前世修来的缘分,珍惜缘分,全情付出,给予孩子最大的感恩回馈!

  3、“傅”养——给孩子最优的榜样树立

  央视2017年火爆全网的纪录片《镜子》给我们诠释了一个道理:孩子是父母的镜子,家庭是社会的镜子。我的一位马姓家长起到了一个很好的正面例子。他也是一名教师,有一个很优秀的孩子,马同学在我眼中有三大优点:1、待人彬彬有礼,见到老师必问好,同学相处关系融洽;2.学习习惯好,作为一名学生干部,学习和工作的模式切换非常迅速,我在值班巡堂时,发现她的专注力强,学习笔记工整规范;3.服务意识强,特别热心公益,校内校外都是一名优秀的志愿者。而跟家长的交流中,我发现孩子的这些优点就是家长的优点:为人谦逊和善,交谈时给人如沐春风的感觉;工作和家庭模式切换迅速而科学;除了是一名教师,还担任了三个社会公益组织的义务志愿者。此外,他还告诉我,他特别喜欢阅读,很欣喜孩子恰巧也喜爱阅读。我说,这不是恰巧,这是必然。因为,这就是“镜子”的影响和作用。

  古人释义时,将传授技能、知识的师与传授品德、道德教育的傅合称为师傅。作为家长,知识与技能恐无能力一一相授,但品德与修养之傅一职,则必须要承担。“傅”养之道,在于正己:你的行为,将关乎孩子的举止;你走正道,他便不偏不倚;你热爱生活,他便乐观积极;你勤勉务实,他便努力奋进;你若安好,他便是晴天。请记住,你怎样,你的孩子便是怎样。你的“傅”养,将会给孩子树立最好的榜样!

  4、“馥”养——给孩子最佳的环境熏陶

  馥,气味芬芳,香气浓郁之意。书香之室,让人气质光华;乐香之室,让人心旷神怡;一个和谐、文明、整洁、仪式感满满的家庭氛围,会为孩子建立良好的家庭观奠定基础。在这点上,我要提到一位李姓家长。他是一名律师,对于孩子的教育特别注重环境熏陶和仪式感创设。比如用餐时,他会播放轻音乐;睡前,他会吟诵诗词;上班出门前,他会和孩子来一个约定,今天一定要共同进步,实现小目标!他们一家人还共同制定了“李家寨”美化大赛,每月一次大评比,通过演讲的方式,邀请邻居们当评委,比比谁的房间最整洁,布置最有创意。走进他的家中,伴着轻音乐,看着日常的窗明几净,欣赏着独特而具有美感的个性化布置,真是一种享受!这种家庭氛围中成长起来的孩子,必定会脱颖而出。果不其然,李同学是同学们公认的的诗词达人、博物达人,同时还是教室美化大赛的总策划。

  “馥”养教育的本质就是通过情境创设来进行文化熏陶,让孩子在潜移默化中修炼内在气质,成为一个有高尚情趣的人。成功的“馥”养,要能够创设和保持家庭文化,注重仪式感,为生活启明增色。“馥”养之美,在于提升孩子的精神涵养;“馥”养之美,在于激发孩子的成长潜能;“馥”养之美,还在于保持孩子的本真天性。

  5、结语

  四fù育人良方,诠释了育人的核心目标:广阔的视野,独立的人格,坚毅的品格,感知美的能力;

  指明了育人的科学途径:用时间和精力陪伴成长,用行动帮助纠正错误,用心感受点滴变化;

  提出了育人的关键要素:做一面明镜,当一位仁师,树一个榜样;

  描绘了育人的环境创设:提升精神涵养,激发成长潜能,保持本真天性。

  做好这些,孩子一定不会差!


责任编辑:李楠